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【陕西日报】建设高水平教学研究型大学 让学生享用更多优质教育资源
2009-06-15 11:02  

西安理工大学校长刘丁教授访谈录

    当前,我省高校深入学习实践科学发展观的活动正在认真扎实开展。一段时间以来,如何以科学发展观为指导,办人民满意的教育?新形势下的高校如何实现又好又快发展成为高校师生热议和思考的话题。日前,记者采访了西安理工大学校长刘丁教授,就这些问题,刘校长谈了他自己学习与思考的体会。

    让高校回归育人的本质,以人才培养为核心,切实把发展思路和重点从规模扩张转到提高质量上来,为学生提供更多的优质教育资源。

    刘丁校长说:“在当前深入学习实践科学发展观活动中,作为一所学校,所要解决问题的核心和关键就是要以科学发展观为指导,回归教育的原点和本质,以人才培养为核心,推进体制机制创新,提高教育教学质量,实现学校各项事业又好又快发展。为学生提供更多的优质教育资源。”

    西安理工大学经过60年的建设与发展,特别是近10年来学校各项事业取得了长足进步,已发展成为以工为主、多学科协调发展的、具有一定办学特色和办学水平的教学研究型大学。

    大学的办学水平与核心竞争力集中体现在其学科建设水平上。学校现有8个学科门类、4个一级学科博士点、26个二级学科博士点,12个一级学科硕士点、71个二级学科硕士点和55个本科专业。建有5个国家重点学科,5个博士后科研流动站。近10年来,学校坚持内涵建设为核心,突出重点、发挥特色、优化结构、注重创新,办学水平明显提升、核心竞争力大大增强,学术研究水平不断提高,人才培养质量稳步提高形成了若干具有一定实力的学科群。

 “十五”以来,学校共承担国家级项目281项,省部级项目474项,主持“863计划”、国家科技攻关计划等国家级重点与重大项目16项,共获国家和省部级以上奖励75项,其中,国家科技进步二等奖3项。2006年学校被评为陕西省 “在振兴装备制造业工作中做出重要贡献的先进单位”。学校科技产业蓬勃发展,现已成为国家晶体生长设备的重要研发和生产基地,所完成的国家863计划项目研制出我国第一台12英寸单晶炉。目前自主研制的系列单晶炉具有较高的市场占有率,近五年累计产值近8亿元,上缴利税8000万元,为国家和地方经济建设作出了贡献。

    学校的本质的功能是育人。在学习实践活动中,回顾审视学校近10年的发展,一个新的任务摆在了面前,这就是,尽快地把学校工作的重点从规模扩张转到扎实内涵发展,进一步提高教学质量,为每一个学生提供更加优质的教育资源,为社会培养更多的优秀人才上来。

    以学生为中心,为每一位学生提供实现理想、成就事业的机会和能力。以教师为主体,加快提高师资队伍建设水平。

    “以育人为本”,源于 “大学之道在于育人,而非制器”,人才培养是大学最根本的使命,也是大学存在价值的集中体现,这是自大学诞生八百年来永恒的主题。尽管长期以来就如何培养人才有着不同的理念和众多的流派,但为社会发展、科学进步塑造精英却是大学长期追求的目标和宗旨。

    把“育人为本”落实到教育工作实际中,就是要以学生成长成才和全面发展为中心,学校的各项工作都要以服务学生全面发展为中心,真正做到尊重学生,理解学生,关心学生,让每一位学生的人格都得到应有的尊重,让每一位学生的个性都得到应有的发展,为每一位学生提供实现理想、成就事业的机会和能力。要从这一目标出发,不断探索在不同时期和条件下人才培养模式,通过适时调整专业设置、人才培养方案、课程体系、教学内容和教学方法,整合学校资源,为学生成才创造良好的条件。

    2004年,学校在全省高校率先试行学分制改革。探索引进通识教育理念,强调“厚基础、宽口径”的培养要求,逐渐形成了“两课堂、三平台、四贯通、五结合”的人才培养总体结构,通过建立起了校管公共基础课平台,打通了理工科基础课,使全校工科学生在一、二年级就进行相同或相近的基础课程的学习。为学生自主选择专业和专业方向提供了便利。刘丁高兴地说,按4年总学分180计算,平均每学年学生要完成45个学分为参考,我们做过一个统计,实行学分制以后,前两年选课超过45个学分的学生人数就达到了总人数的80%,表明学分制体制下多数学生都有提前修读课程的愿望。据2008年两次毕业学生统计,3年毕业学生1人,3年半毕业学生98人,2009年春季,2005级学生中又有81人提前毕业,这在过去学年制体系下是不可想象,也无法实现的。

    两年前,学校响应教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的决策,西安理工大学在校内掀起了新一轮以提高人才培养质量为目标的教学质量与改革建设热潮,将2007年确定为“本科教学质量工程年”,而且制定出台了一系列政策规定,通过切实可行的目标管理、过程引导等机制有效实现学校教学质量的长效保障。同时投资5000余万元建设的工程训练中心,这是目前国内最全面的工程技术认知训练演示中心和基于机电类的工程技能训练中心,被教育部评为国家级实验教学示范中心,工程训练中心 “打破学科界限,强调基本技能,分层综合训练,鼓励创新实践,充分体现大工程思想”的理念,对全校理、工、管、经、文、法等各学科门类学生开展不同层次的工程训练。中心设备每周七天全部免费向学生开放,一些价值上百万的高档仪器,学生也能上手实践。

    教师是学校的主体。提高教学质量关键在教师。与1998年相比,我校在校生数量翻了两番,而教师数量仅增加了一倍。近年来,学校通过实施“双百”人才工程和学术带头人建设工程,积极培养、引进、凝聚高层次人才;大力支持教师到国内外高水平大学进修、学习、合作研究或参加培训;重视青年教师培养,严把岗前培训和新教师上课关。积极开展观摩教学活动和教学名师、师德标兵评比等活动,鼓励广大教师积极承担教学研究与改革项目,已逐步构建起了学科带头人、学术带头人、青年学术骨干和青年骨干教师的四级梯队格局。学校在国家级教学成果奖上获奖频频,精品课程和名牌专业数量逐年增加,师资队伍在规模和质量上发生了巨大的变化:现有专任教师1370人(1064人),其中教授180人,副教授近400人;300人具有博士学位 (另有230人在读),650人具有硕士学位。一批优秀教师荣获各级、各类荣誉称号,涌现出一批学术造诣较高的中青年骨干教师。

    当前我们要继续以专业、学科建设为龙头,整合资源,突出特色,打造专业、学科精品;深化教学改革,提高培养质量;加强科学研究,鼓励科技创新,促进成果转化,提高科研质量。加强科研、鼓励创新、促进成果转化是培养高质量师资的有效途径,同时教师将最新科研成果及时“转化”到课堂去,也培养了学生的科学观念和创新精神。

    刘校长说,作为一所以工科为特色的学校,要培养学生良好的动手能力,教师必须会动手。为此学校已经决定利用假期派教师分批到大型企业去锻炼学习,让他们熟悉一线生产和科研,让每一位专业教师不仅能讲理论,还要能动手,提高教学效果。

    校园文化是大学培养人才的重要载体。建设校园文化就是营造人才培养的良好学术生态环境。

    校园文化是大学培养人才的重要载体,校风、教风和学风对人才培养有着非常重要的影响。应该将文化建设纳入学校教育事业的整体规划并实施好,采取有效措施,切实加强校风、教风和学风建设,把学校建成生态校园、和谐校园。学术生态环境建设状况既能体现大学的基本特性,又是增强大学创新与服务能力的条件保障。

    一所大学的文化,是在长期历史的发展中积淀形成的。培养创新型人才是新时期国家赋予高等院校的使命,也是创建高水平大学的重要标志,为此,学校设立了“大学生科技创新基金”,每年拨专款资助学生。近五年来,有1.6万余名学生参加了全国电子设计、大学生创业计划等竞赛活动,有900余人在这些竞赛中获得各种奖项。在第七、八、九届 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,我校的参赛成绩在全国并列排名分别为第17、13、16位,并多次荣获国家、省级高校优秀组织奖。学校毕业生以基础理论扎实、勤于动手、勇于创新闻名省内外。近年来,毕业生就业率连年达到90%以上,稳居陕西省高校前列,多次被国家有关部委、陕西省授予“毕业生就业工作先进集体”称号。学校建校以来为国家经济建设,特别是制造业和水利水电行业培养了各类专业人才10万余人,毕业生遍及祖国大江南北。今年,受全球金融危机影响,在就业形势严峻的情况下,截至目前我们学校毕业生的就业率已经达到82%。

    我们的目标是向高水平大学目标迈进。高水平大学就应当有高品质的校园文化,应当建设良好的学术生态环境。

    学校的学术生态建设要从哪些方面着手呢?我以为:

    第一,从学校层面看,学校生态环境主要包括学校的社会声誉、办学取向、领导作风、政策导向、精神风貌等。

    第二、从学院层面来看,学院长期以来形成的学术特色、学术信念与氛围、领导作风、教学态度与质量、优势学科、学科带头人的权威性等因素,都对学术的健康发展产生重要的影响。

    第三、学科是学校学术系统着力点,学校要正确处理好学科专业内部和学科专业之间的发展平衡问题。一方面要扶持重点、优势学科,依此提高学校学术水平和社会声誉;另一方面要为弱势学科的发展创造条件,从而保证所有学科的教师与科研人员的积极性、主动性都得到充分调动,达到和谐共进的目的。

    第四、课题团队环境。我们还要进一步完善激励措施,充分调动各方面的积极性、主动性,要为大家充分发挥各自的学术才能提供发展的空间,确保团队建设有效运作。

    当前,学校面临着发展机遇,也同样面临困难和挑战。学校的教育事业是一个牵涉深广的系统工程。我们以这次深入学习实践科学发展观活动为契机,结合学校发展实际,围绕“改革创新,破解难题,建设高水平教学研究型大学”的载体,在全校师生中开展解放思想,为学校献计献策大讨论,收集到来自各方面的意见和建议260多条。通过认真学习和分析,更加明确了学校建设的发展方向,坚定了我们建设高水平教学科研性大学的目标。我相信,坚持科学发展观,西安理工大学一定会实现又好又快的发展,为国家建设培养更多的优秀人才。(王鸣琦)

陕西日报 2009.06.11 第8版

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