自疫情隔离造成学校推迟开学以来，我并未因此而放松懈怠，而是积极响应学校“停课不停学”的号召，早早为线上教学做准备，从而保证了课程的顺利进行和学生的学习进度与质量。主要体现在以下几个方面：

一．预判形式，未雨绸缪

在中央发布疫情预警，全国范围进行隔离，推迟开学已成定局的形势下，我就已经开始进行线上教学的准备工作。我搜集、下载了多个较常用的线上教学APP，逐个研究学习，并和家人、同事不断测试各个APP的功能和质量，并进行各个APP特点的横向比较。经过3周的密集学习和使用，熟练掌握了多个APP的使用方法，对于各个APP的特性、优势与不足了如指掌，掌握了第一手的线上教学经验。

二． 心系集体，无私分享

当同事们讨论线上教学时，我把各个APP的详细情况罗列出来。当学院要召开线上会议，为同事们介绍在线授课的经验时，把其中一部分任务交给了我。我毫不犹豫地参与其中，做了充分的准备，并进行了20多次演练和调试，邀请同事进行排练，从而清晰明确地完成了讲解，圆满完成了任务。为了使讲解的内容更加直观，方便大家随时回看，会后我又通过录屏的方式，分别制作了APP教师端和学生端的教学视频，分享在院里的平台。确保自己的工作做得更加周到详尽。

（与同事分享线上教学APP使用经验）

三． 保证教学质量，不断探索创新

线上教学正式开始后，我一如既往地认真备课、上课、随时跟进学生的学习进度。与线下课不同，线上课教师的课堂控制相对有限，所以需要更精细的材料准备和更多样的互动方式，才能确保学生的注意力、兴趣和参与度。基于该特点，首先我花了很多时间和精力搜集课程相关资料，并注重覆盖学生听、说、读、写、译各项技能的训练，同时兼顾趣味性，确保学生的参与最大化。

（有趣生动的学习材料，增加学生的参与度）

（详实明确的课堂笔记，保证学生的理解吸收）

其次，我不断开发各个线上教学app的新功能，在学生考勤记录、作业批改、跟进学生完成学习进度方面进行管理，继续优化授课模式，从而更好地为线上教学服务。

（及时跟进学生的考勤和学习状态）

（开发多个APP功能，兼顾学生听、说、读、写、译综合能力培养，并呈现更加全面、客观的评估结果，让学生对于自己的能力水平有具体的认知，并为他们指出更明确的努力方向。）